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Fanatismos, intolerancias, cerrazones y terquedades

Fanatismos, intolerancias, cerrazones y terquedades

| 13 septiembre, 2011 | 0 Comentarios

por María del Carmen Marini Hay quienes sostienen de algunos fanatismos, algunas intolerancias, cerrazones y terquedades tienen que ver con la nacionalidad, con la idiosincrasia del lugar en que se vive. Con las cosas que se mamaron, con las cosas que hacen al estilo de relacionarse con los otros y consigo mismo. Pero ¿será así? […]

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Abordar un libro, según Laura Capella

Abordar un libro, según Laura Capella

| 23 febrero, 2011 | 0 Comentarios

Pistas metodológicas Todo texto plantea una cuestión central que es necesario resolver: Cómo abordar su lectura. ¿Podrí­a existir una metodología para hacerlo? ¿Si así­ fuera, tendría sentido práctico su aplicación? ¿Qué espera cada lector obtener de la experiencia de lectura? Algunas pistas metodológicas pueden extraerse de las reflexiones que siguen. A los textos de estudio, […]

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¿Qué significa ser un buen profesor?

¿Qué significa ser un buen profesor?

| 1 noviembre, 2010 | 3 Comentarios

Este artículo lo encontré en el blog Otra escuela es posible y me pareció interesante para pensar un tema que percibo como extremadamente complejo. Ojalá parte del debate pueda hecerse desde este epacio también. Agrego como comentario, el que dejé en el post donde lo leí­. ——————————————————————- ¿Qué es un buen profesor? Javier Martí­nez Aldanondo, […]

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Abordar un libro, según Amanda Paccotti

Abordar un libro, según Amanda Paccotti

| 10 agosto, 2010 | 0 Comentarios

Pistas metodológicas Todo texto plantea una cuestión central que es necesario resolver: Cómo abordar su lectura. ¿Podrí­a existir una metodología para hacerlo? ¿Si así­ fuera, tendría sentido práctico su aplicación? ¿Qué espera cada lector obtener de la experiencia de lectura? Algunas pistas metodológicas pueden extraerse de las reflexiones que siguen. Yo entro sin llamar y […]

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Experiencia de transmisión

Experiencia de transmisión

| 2 agosto, 2010 | 0 Comentarios

¿Cuán eficaz puede ser una experiencia de transmisión cuando alguien se para frente a una audiencia y comienza a desplegar un tema? Dejemos -por ahora- de lado las particularidades del orador, de la audiencia y de la especificidad temática y tratemos de pensar en cómo se transmite. Hace algún tiempo vengo pensando que este aspecto […]

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Cuaderno de Campo Nº 4: Educación mediada por TICs

Cuaderno de Campo Nº 4: Educación mediada por TICs

| 25 julio, 2010 | 0 Comentarios

Escuchar a los actores Pensar en la edición de un número de Cuadernos de Campo, dedicado a reflejar el estado del arte en materia de Educación mediada por Tecnologías de Información y Comunicación en nuestro país, ha tenido sus complejidades: ¿Qué se debería mostrar: proyectos, logros, actores, enfoques, políticas? El tema es lo suficientemente extenso […]

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Abordar un libro, según Adriana Pauluk

Abordar un libro, según Adriana Pauluk

| 23 junio, 2010 | 0 Comentarios

Pistas metodológicas Todo texto plantea una cuestión central que es necesario resolver: Cómo abordar su lectura. ¿Podrí­a existir una metodología para hacerlo? ¿Si así­ fuera, tendría sentido práctico su aplicación? ¿Qué espera cada lector obtener de la experiencia de lectura? Algunas pistas metodológicas pueden extraerse de las reflexiones que siguen. ¿Como le entro a la […]

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Abordar un libro, según Lilián Milicich

Abordar un libro, según Lilián Milicich

| 16 junio, 2010 | 0 Comentarios

Pistas metodológicas Todo texto plantea una cuestión central que es necesario resolver: Cómo abordar su lectura. ¿Podrí­a existir una metodología para hacerlo? ¿Si así­ fuera, tendría sentido práctico su aplicación? ¿Qué espera cada lector obtener de la experiencia de lectura? Algunas pistas metodológicas pueden extraerse de las reflexiones que siguen. Leer-ser-leída En principio se trata […]

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Aprendizajes no intercambiables

Aprendizajes no intercambiables

| 9 junio, 2010 | 7 Comentarios

La afirmación que sigue, cayó sin anestesia, en un foro en el que participo, en respuesta a la pregunta por el tutor en un modelo e-learning: El tutor tiene el mismo rol que un profesor presencial. Como siempre, creo que estas situaciones son excelentes oportunidadades para hilvanar ideas que ayudan a pensar otras cuestiones. Eso […]

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Abordar un libro, según Anna Cabañas

Abordar un libro, según Anna Cabañas

| 4 abril, 2010 | 0 Comentarios

Pistas metodológicas Todo texto plantea una cuestión central que es necesario resolver: Cómo abordar su lectura. ¿Podrí­a existir una metodología para hacerlo? ¿Si así­ fuera, tendría sentido práctico su aplicación? ¿Qué espera cada lector obtener de la experiencia de lectura? Algunas pistas metodológicas pueden extraerse de las reflexiones que siguen. A leer, como otras tantas […]

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